Santo Domingo.- Las bajas calificaciones reflejadas por los maestros en la Evaluación por Desempeño Docente son reales, de acuerdo con el Ministerio de Educación (MINERD) y se dieron a conocer a petición de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
El gremio que dirige Eduardo Hidalgo acusó este domingo al MINERD de haber manipulado las calificaciones y de dar una visión incompleta de la evaluación realizada a la clase magisterial.
Alegó por igual que aún faltan 10,141 docentes que aún no han sido evaluados, mientras otros 3,440, de los 112,778 que completaron las etapas establecidas, continúan a la espera de sus calificaciones definitivas.
De acuerdo a los datos ofrecidos por el MINERD el 75.1 por ciento de los docentes que participaron en la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 obtuvo calificaciones insuficientes o regulares.
En ese proceso, de los 110.320 docentes que participaron en ese componente, el 58,4 % obtuvo una calificación insuficiente y el 16,7 % alcanzó el nivel regular, en cambio, el 14.6 % logró una calificación buena y el 10.2 % se ubicó entre los niveles competente y destacado.
“No hay manipulación alguna…Esos son los datos reales y enfoque de análisis. Los 10 mil están previstos en la complementaria; este informe estaba pronosticado y demandado por ADP”, reaccionó Frank de Oleo, Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente.
ADP asegura hubo manipulación
Hidalgo calificó de inaceptable que el Ministerio destaque los resultados del Ejercicio de Rendimiento Profesional sin explicar que esta prueba representa únicamente una parte de la calificación total de los docentes.
“Es inaceptable que el MINERD quiera dejar la sensación al país de que los maestros obtuvieron resultados insuficientes o regulares solo resaltando el resultado de la prueba de rendimiento profesional de la EDD que representaba 20 puntos para los maestros de aula y 50 puntos para los demás cargos del sistema educativo”, enfatizó el representante del gremio magisterial.
El referido proceso de evaluación tiene como meta medir la capacidad de los maestros en las aulas para aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de situaciones propias del ejercicio profesional.
Se recuerda que tras los resultados el Ministerio de Educación decidió anunciar un plan de formación continua orientado a fortalecer las competencias en las que se identificaron mayores dificultades, mediante estrategias diferenciadas, acompañamiento pedagógico y mecanismos de seguimiento.
